A decisão da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) de extinguir o vestibular e promover a entrada de alunos de graduação exclusivamente por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) provocou uma elitização no acesso à instituição. Essa é uma das conclusões do primeiro balanço feito pela universidade sobre os efeitos da nova forma de selecionar estudantes, em vigor desde o ano passado. A avaliação socioeconômica dos aprovados na UFMG em 2014 indica aumento do número de estudantes com renda familiar mensal acima de cinco salários mínimos em relação à média dos três anos anteriores – consequentemente, houve queda no acesso de alunos com menor poder aquisitivo. A Pró-reitoria de Graduação avalia que os resultados são preocupantes para a instituição, uma vez que a universidade tem como um das metas funcionar como instrumento de inclusão.
Dados da UFMG mostram que, até 2013, quando a universidade ainda tinha vestibular próprio, havia equilíbrio maior no acesso entre alunos de maior e menor renda. De 2011 a 2013, por exemplo, os estudantes com renda familiar mensal maior que cinco salários mínimos representaram, em média, 51,3% dos aprovados, contra 48,6% de candidatos com renda abaixo de cinco salários. No ano passado, primeira vez em que a UFMG usou exclusivamente o Sisu, a diferença disparou em favor de alunos com maior poder aquisitivo: 57,5% a 42,3% – uma pequena parte dos universitários não informou dados sobre renda. A característica do Sisu, de permitir que alunos de todo o país disputem vagas nas instituições, é apontada como uma das razões para o resultado.
“Recebemos alunos com faixa de renda maior do que a que existia na UFMG, e isso nos preocupa”, reconheceu o pró-reitor de Graduação, Ricardo Takahashi. “Uma das metas da universidade é justamente funcionar como instrumento de inclusão social, de mobilidade de classes. Com a mudança, estamos cumprindo em menor medida esse objetivo, que vinha sendo alcançado antes”, acrescentou. A expectativa de Takahashi para reverter o movimento é a implantação total do sistema de cotas, prevista para 2016. No ano que vem, 50% das vagas da UFMG serão reservadas. Instituída em 2012, a Lei de Cotas passou a vigorar em 2013 com reserva mínima de vagas de 12,5%, percentual que passou para 25% em 2014. Este ano, na UFMG, o total destinado a cotas é de 37,5%.
“Esperamos que, quando ampliarmos a reserva de vagas para os alunos de escola pública e de baixa renda, possamos retomar os índices socioeconômicos antes registrados na UFMG”, disse o pró-reitor. A lei determina que, dos 50% das vagas reservadas, metade deve ser para estudantes de escolas públicas com renda familiar bruta igual ou inferior a um salário mínimo e meio per capita. A outra metade atende a estudantes de escolas públicas com renda familiar superior a um salário mínimo e meio. Em ambos os casos, também será levado em conta percentual mínimo correspondente ao da soma de pretos, pardos e indígenas no estado, de acordo com o último censo demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Troca de curso Outro movimento observado pela UFMG com a adoção do Sisu e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi o aumento da quantidade de alunos que trocam de curso. A possibilidade de usar a nota do Enem para escolher outra área dentro da instituição ampliou a mobilidade dos estudantes dentro da UFMG e entre as federais. O impacto foi tamanho que a instituição estuda mudanças na forma pela qual os alunos escolhem os cursos.
No primeiro semestre de 2011, quando o Enem substituía a 1ª etapa das provas, apenas 0,4% dos estudantes mudaram de curso ou de instituição. O índice passou para 12,15% em 2014. Metade das trocas de cursos ocorreu dentro da própria UFMG, e a outra metade, para outras escolas federais do interior ou de outro estado. O pró-reitor de Graduação destaca efeitos positivos da adoção do Enem e do Sisu, como ampliação da diversidade cultural e troca de experiências na comunidade acadêmica, mas ressalta que os resultados do levantamento sobre o impacto da mudança na UFMG exigem adaptações por parte da instituição.
“Quando o aluno descobre que o curso não é o que ele queria, é importante que ele vá para outro que atenda as suas aspirações. Antes do Sisu, era mais complicado, porque exigia novo vestibular. Mas, na prática, isso gera vagas ociosas, o que interfere na aplicação dos recursos financeiros da universidade e gera atrasos para a formação do estudante”, afirma. Segundo o pró-reitor, o assunto já é debatido pela comunidade acadêmica e há uma proposta para alterar a escolha de cursos. Em vez de se decidir por um curso específico, o candidato escolheria um grupo de áreas. Posteriormente, em uma fase mais avançada, o estudante optaria por um curso. “A expectativa é que isso seja definido até o início de 2016, com possibilidade de implantação no ano seguinte. Mas há opção de manter o modelo atual”, informa.