{"id":226875,"date":"2026-06-13T18:50:00","date_gmt":"2026-06-13T21:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.em.com.br\/emfoco\/?p=226875"},"modified":"2026-06-13T12:56:33","modified_gmt":"2026-06-13T15:56:33","slug":"quem-cresceu-nos-anos-1960-conhece-bem-esta-liberdade-que-desapareceu-com-o-tempo-e-hoje-desperta-nostalgia-em-milhoes-de-pessoas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.em.com.br\/emfoco\/2026\/06\/13\/quem-cresceu-nos-anos-1960-conhece-bem-esta-liberdade-que-desapareceu-com-o-tempo-e-hoje-desperta-nostalgia-em-milhoes-de-pessoas\/","title":{"rendered":"Quem cresceu nos anos 1960 conhece bem esta liberdade que desapareceu com o tempo e hoje desperta nostalgia em milh\u00f5es de pessoas"},"content":{"rendered":"\n

Quem cresceu nos anos 1960 lembra com precis\u00e3o estranha os detalhes daquele arranjo: sair depois do caf\u00e9, negociar com a turma do quarteir\u00e3o o que jogar, resolver brigas sem adulto por perto e voltar quando a ilumina\u00e7\u00e3o p\u00fablica acendia. N\u00e3o havia GPS, celular, nem supervis\u00e3o adulta. Havia confian\u00e7a. E, segundo o psic\u00f3logo social Jonathan Haidt<\/strong>, autor de A Gera\u00e7\u00e3o Ansiosa<\/strong><\/em> (2024), o desaparecimento desse modelo de inf\u00e2ncia n\u00e3o foi um progresso em seguran\u00e7a. Foi uma das causas mais documentadas da crise de sa\u00fade mental que aflige a gera\u00e7\u00e3o nascida depois de 1995.<\/p>\n\n\n\n

Como funcionava a estrutura daquela inf\u00e2ncia livre<\/h2>\n\n\n\n

A brincadeira n\u00e3o supervisionada dos anos 1960 tinha l\u00f3gica interna precisa. Crian\u00e7as de idades diferentes conviviam no mesmo grupo: os mais velhos desenvolviam autoridade e responsabilidade real sobre os menores, e estes aprendiam com quem tinha mais experi\u00eancia. Conflitos eram resolvidos na hora, por quem estava presente. T\u00e9dio se transformava em inven\u00e7\u00e3o sem adulto intermediando. Segundo Haidt, em entrevista \u00e0 American Medical Association<\/strong><\/a>, a pesquisa aponta que a brincadeira mais saud\u00e1vel para o desenvolvimento \u00e9 exatamente essa: n\u00e3o supervisionada, ao ar livre, com grupos de idades mistas, em que conflitos e riscos s\u00e3o administrados pelas pr\u00f3prias crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

\"Por
Por que brincar na rua ajudava mais do que muitos imaginavam<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que a pesquisa diz sobre o impacto dessa brincadeira no desenvolvimento<\/h2>\n\n\n\n

A Harvard T.H. Chan School of Public Health<\/strong><\/a>, ao analisar o trabalho de Haidt, destaca que uma inf\u00e2ncia com autonomia real “configura o c\u00e9rebro em modo de descoberta, com sistema de vincula\u00e7\u00e3o bem desenvolvido e capacidade de lidar com riscos do cotidiano”. O oposto produz o que Haidt chama de quatro danos fundamentais: priva\u00e7\u00e3o social, fragmenta\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o, perturba\u00e7\u00e3o do sono e comportamento aditivo digital. Os dados s\u00e3o claros: ansiedade, depress\u00e3o e automutila\u00e7\u00e3o entre adolescentes mais que dobraram em muitas m\u00e9tricas ap\u00f3s 2012, ano em que a inf\u00e2ncia baseada em brincadeiras come\u00e7ou a ser substitu\u00edda em escala pela inf\u00e2ncia baseada em telas.<\/p>\n\n\n\n

Por que a liberdade de brincar foi desaparecendo gradualmente<\/h2>\n\n\n\n

A liberdade n\u00e3o foi retirada por decreto. Ela se esvaziou, fam\u00edlia por fam\u00edlia. Haidt localiza a virada nos anos 1990, quando cobertura jornal\u00edstica 24 horas, o p\u00e2nico em torno do perigo de estranhos e uma cultura de parentalidade intensiva alteraram a percep\u00e7\u00e3o de risco. O que \u00e9 cr\u00edtico: as taxas reais de sequestro infantil n\u00e3o mudaram significativamente naquele per\u00edodo. O medo mudou. O comportamento seguiu. Uma vez que a prote\u00e7\u00e3o excessiva se normalizou, sair dela passou a ser lido como irresponsabilidade e n\u00e3o como escolha embasada em evid\u00eancias. O sistema dependia de participa\u00e7\u00e3o coletiva: quando fam\u00edlias suficientes pararam, o bairro esvaziou de crian\u00e7as. As luzes da rua continuaram acendendo. N\u00e3o havia mais ningu\u00e9m esperando por elas.<\/p>\n\n\n\n

\"Por
Por que brincar na rua ajudava mais do que muitos imaginavam<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que foi perdido e n\u00e3o se recupera sem condi\u00e7\u00f5es reais para isso<\/h2>\n\n\n\n

A habilidade que aquela inf\u00e2ncia constru\u00eda n\u00e3o tem equivalente adulto f\u00e1cil: ser respons\u00e1vel pelo pr\u00f3prio dia, pelo pr\u00f3prio entretenimento, pelos pr\u00f3prios conflitos. Segundo an\u00e1lise publicada no SAGE Journals<\/strong><\/a>, crian\u00e7as em inf\u00e2ncia baseada em brincadeiras operam em “modo de descoberta”, explorando rela\u00e7\u00f5es e ambiente f\u00edsico por atividades n\u00e3o supervisionadas. Esse modo produz adultos que toleram o t\u00e9dio sem desestabilizar, navegam conflitos sem \u00e1rbitro e encontram algo \u00fatil para fazer com uma tarde sem agenda.<\/p>\n\n\n\n

O que os pais podem fazer diante desse diagn\u00f3stico em 2026<\/h2>\n\n\n\n

Haidt prop\u00f5e quatro normas concretas: sem smartphone antes do ensino m\u00e9dio, sem redes sociais antes dos 16 anos, escolas livres de celular e mais autonomia e brincadeira n\u00e3o supervisionada. A organiza\u00e7\u00e3o The Anxious Generation Movement<\/strong><\/a>, cofundada por ele, trabalha para que essas normas se tornem padr\u00e3o social e n\u00e3o apenas escolhas individuais isoladas, porque o problema, como o arranjo das luzes da rua, sempre foi coletivo por natureza.<\/p>\n\n\n\n

Se voc\u00ea tem filhos em idade de brincar e h\u00e1 espa\u00e7o f\u00edsico seguro perto de casa, o primeiro passo n\u00e3o \u00e9 uma conversa dif\u00edcil: \u00e9 abrir a porta e deixar sair.<\/strong> A pesquisa \u00e9 clara sobre o que acontece com crian\u00e7as que t\u00eam esse espa\u00e7o. E \u00e9 igualmente clara sobre o que acontece com as que n\u00e3o t\u00eam.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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